我是建筑学院的一名教师，也是全国高校黄大年式教师团队的一员。尊师重教是中华民族的优良传统，年年如期而至的教师节不仅让我们亲身感受到“桃李不言，下自成蹊”的幸福，同时也给予我们“春风化雨，师道无疆”的崇高责任。
　　强国必先强教，强教必先强师。今年教师节的主题是“大力弘扬教育家精神、加快建设教育强国”。那么，什么是教育家精神，又如何养成这种精神，是我们每一位教师需要细细思量、镌刻于心的修炼目标。
　　我于1996年来到西安建筑科技大学学习工作，不知不觉，已在建大度过了近30个春秋，如今回想起来，当年求学和成长的经历依然清晰可见，历历在目。无论是我的大学，还是我所在的团队，抑或是我自己的成长，都经历了翻天覆地的变化。回首过往，有这么几点感受最深。
　　一是秉持“心有大我、至诚报国”的理想信念。但凡成就事业者，必是有情怀的大学者，他们都有这样一个共同的理想信念，那就是国家需要什么我们就做什么。这在我们团队中，也是灵魂的存在。
　　近30年来，团队成员凝练学科特色，开拓创新研究，从国家基金面上项目到重点项目，从青年基金到杰青项目，从创新群体到重大计划，一步一个脚印，几年一个台阶，研究内容从绿色建筑到可持续发展，再到如今的建筑碳中和，不仅是国家急需，也是国际前沿，科研足迹从黄土窑洞到雪域高原，从新疆盆地到南海岛礁，未来还将探险南极大陆，真正践行着“把论文写在祖国的大地上”。
　　二是保持“勤学笃行、求是创新”的躬耕态度，始终从我做起。叶圣陶先生曾经说过这样一句话：“只有做学生的学生，才能做学生的先生”。学思结合，专业乐业，知行才能合一。这也是为什么学校鼓励每一位教师参与创新创教大赛，申请科研项目，因为只有在这个过程中，你才会了解教学相长的重要性，了解学科的发展动态，了解技术进步的难处，了解社会与企业的急需，你就会有攻关的方向和学习的动力，结果就会获得有价值的发明创新，形成有意义的学术成果。
　　三是涵养“春风化雨、因材施教“的育人智慧。教育的核心是培养人才，教师之道不仅仅在于知识的传授，更在于引领与启智。面对来自不同环境，拥有不同性格与素养、不同资质与能力的学生，如何做到因材施教，是教师首先要思考并付诸实践的问题。以研究生培养来说，有的学生踏实肯干，但缺乏发现问题的能力，你可以让他久久为功，培养创新；有的学生比较务实，对基础研究并不关注，你可以让他去一线发现问题，开展技术创新；有的学生基础知识扎实、自主性强，有的学生兴趣浓厚、目标明确，你可以让他参与课题攻关，破解科技难题。因此，无论是基础研究，还是应用研究，都有好苗子，都能结出好果子。
　　万丈高楼平地起。西安建筑科技大学是一所有着“自强、笃实、求源、创新”精神的大学，是有着一群扎根西部、为国家和地方培养万千专业建设人才情怀的大学，是有着中国现代建筑教育先河之精髓的学术殿堂。让我们一起胸怀“春风化雨、启润心智、乐教爱生”的师道精神，坚持教学科研相伴相长，将知识传授、思想启迪、人格教育融于一体，将坚定的理想信念、严谨治学的态度与积极奋进的感悟融入课堂，从我做起，从小事做起，时刻以教育家的精神内涵修为自己，将自己成长为学生爱戴、社会尊重、国家需要的栋梁之材。
　　（本文系杨柳教授在教师节表彰暨新入职教师培训开班仪式上的发言）