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坚持守正创新 推动“第四次创业”
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习近平总书记深刻指出：“守正才能不迷失方向、不犯颠覆性错误，创新才能把握时代、引领时代。”“守正和创新是辩证统一的，只有守正才能保证创新始终沿着正确方向前进，只有持续创新才能更好地守正。”守正与创新，如车之两轮、鸟之两翼，相辅相成、不可偏废。对于我们学校而言，所谓“守正”，就是要坚守社会主义办学方向，坚守立德树人根本任务，坚守为党育人、为国育才的初心使命，这些根本性的东西，是我们办学治校的“根”与“魂”，任何时候都不能丢、不能变、不能忘。所谓“创新”，就是要在办学理念、治理模式、教学方法、科研机制等方面大胆探索、勇于突破，以改革创新激发办学活力、增强发展动力。
当前，学校正处于以全面转型跃升为主要任务的“第四次创业”关键时期，从外部看，世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展，教育强国建设进入关键阶段，国家对高等教育的需求比以往任何时候都更加迫切。从内部看，学校发展面临“不进则退、慢进亦退”的激烈竞争，面临着内涵提升与规模优化、存量改革与增量突破等多重考验。越是在这样承前启后、冲刺一流的关键时期，越需要坚持守正创新。只有把守正的定力和创新的锐气结合起来，才能在风浪中站稳脚跟、在变局中开创新局。
下面，我围绕以守正创新推动‘第四次创业’，谈十个方面的认识和要求。
第一，守政治方向之正，创基层党建之新。习近平总书记强调，“加强党对高校的领导，加强和改进高校党的建设，是办好中国特色社会主义大学的根本保证”。应当讲，学校各级党组织和广大党员干部在推动事业发展中发挥了重要作用，但也存在一些突出问题。“第四次创业”越是向纵深推进，越需要坚强的组织保障和政治引领，必须在强化政治功能和组织功能上持续发力。要强化政治引领。深化党建“双创”工作，不搞花架子、不做表面文章，要聚焦主责主业和核心任务，提升引领力战斗力。要推动支部建在团队上、建在平台上、建在项目上，让支部在关键任务中有声音、有行动、有作为。要强化先锋带动。创新完善“两个作用”发挥机制，每个党员都要牢记“第一身份是共产党员、第一职责是为党工作”，真正做到平时看得出来、关键时刻站得出来、危急关头豁得出来，形成“一个党员带动一个团队、一个支部辐射一个群体”的生动局面。要强化治理赋能。创新“党建+”工作模式，鼓励基层探索、尊重基层首创，打造一批“叫得响、立得住、推得开”的党建品牌，真正把党组织的政治优势、组织优势转化为治理效能和发展优势。
第二，守队伍作风之正，创干部思维之新。习近平总书记指出，在干部干好工作所需的各种能力中，政治能力是第一位的。好干部是选拔出来的，也是培养和管理出来的。总书记还告诫全党，要“防止‘温水煮青蛙’，迷失方向、丧失斗志”。建大的干部队伍总体是能打硬仗的，但在当前的激烈竞争态势下，有一部分干部还停留在舒适区，没有适应建大发展的新常态，这个新常态就是人一我十，人十我百，就是五加二，白加黑。建大全体干部必须做到“三个跳出”，以思维之新引领发展之新，以作风之正保障创业之成。要跳出舒适区。待在舒适区干不出好成绩，“差不多”的心态建不成“双一流”。要主动走出“温水煮青蛙”的安逸状态，到急难险重一线去经风雨、见世面、壮筋骨。杜绝盲目乐观、克服松劲懈怠。要跳出老套路。把“想办法、出实招、见实效”作为检验干部能力的重要标尺。要善于用新理念、新办法、新工具解决新问题，善于从政策中找空间、从市场中找资源、从创新中找动力。要跳出小格局。把学校发展放在教育强国建设的大局中去谋划，主动放眼全国找坐标、对标一流争先进。要跳出部门利益、局部利益的局限，站在学校发展全局的高度想问题、做决策、办事情。
第三，守培养质量之正，创教学方法之新。习近平总书记强调，“要根据科技发展新趋势，优化高等学校学科设置、人才培养模式，为发展新质生产力、推动高质量发展培养急需人才”。守培养质量之正，就是要始终把人才培养质量作为生命线，确保培养出来的学生德智体美劳全面发展。这几年我去了多家企业，深刻地感受到企业对人才的迫切需求，企业需要的不是单一技能型毕业生，而是能够解决复杂问题、具有跨学科视野和持续学习能力的复合型人才。创新人才培养，必须在“三个重塑”上发力突破。要重塑课程体系，夯实数理基础、人文底蕴和学科通识教育，与时俱进地更新教学内容，及时将学科前沿成果、行业最新动态引入课堂，拓宽学生的知识视野和学科交叉能力。要创新教学模式，深入推进“课堂革命”，善于运用人工智能赋能教学，让学生从“被动听”变为“主动学”、从“记忆者”变为“思考者”，加强对学生认知能力和解决问题能力的培养。要完善培养链条，深化产教融合、科教融汇，让企业走进课堂、让项目带进教学、让实践融入学习，让学生在真刀真枪中增长本领、在解决实际问题中淬炼能力。
第四，守学术诚信之正，创教师观念之新。习近平总书记指出，“要大力弘扬科学家精神，加强科研诚信建设，以更严标准、更实举措整治作风学风突出问题，严肃惩处学术不端行为，营造风清气正的科研生态”。学术诚信是科学研究的“压舱石”，丢了这块石头，再高的学术高楼都会坍塌。守学术诚信之正，重在回归初心，创教师观念之新，重在价值重塑。大学之大在大师，大师之大在德行之大、格局之大、境界之大，建大的每一位教师都应有这样的追求，要做就做大先生、好老师。要重塑学术价值观，大力弘扬“板凳要坐十年冷”的治学精神，引导教师把社会责任放在首位，甘于寂寞、潜心钻研。要营造沉潜治学氛围，鼓励教师围绕真问题开展真研究，产出真成果。要加强学术道德和学术规范教育，对学术不端行为“ 零容忍”，发现一起、查处一起、通报一起，绝不姑息、绝不手软。要完善考核评价导向，把教书育人的实绩作为教师评价的核心内容，让教学好、育人好的教师同样得到尊重和认可，让潜心教学的教师有地位、有尊严、有奔头，真正实现学术研究有价值、人才培养有质量、社会服务有贡献的有机统一。
第五，守服务社会之正，创科研模式之新。习近平总书记强调，要“扎实推动科技创新和产业创新深度融合，助力发展新质生产力”。高校要“跳出自身发展的‘小逻辑’，融入强国建设‘大方位’”。把论文写在祖国大地上，把科研成果转化为推动经济社会发展的现实生产力，这是大学的使命所在、价值所在、尊严所在。要创新科研模式，必须实现“三个转变”。要从自由探索向有组织科研转变，聚焦国家重大战略需求和区域经济社会发展需要，主动对接、主动融入、主动服务，凝练主攻方向、组织团队攻关。要从学科壁垒向协同创新转变，打破学科壁垒、院系壁垒，组建跨学科、跨领域的创新联合体，深化与科研院所、龙头企业的战略合作，形成“产学研用”深度融合的创新生态。要从被动接单向问题导向转变，鼓励教师走出“象牙塔”，到生产一线去找问题、到行业前沿去定方向、做真研究、解真难题，让创新成果真正服务社会、造福于民。
第六，守精神文化之正，创学生风貌之新。习近平总书记强调，“要坚持以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养”。当前，青年学生思想活跃、思维敏捷，主体意识和参与意识不断增强，这是值得肯定的。但与此同时，部分学生的精神状态和风貌令人忧心。大学是立德树人的地方，培养的应该是精神丰满、人格健全、担当有为的时代新人。要以理想信念“铸魂”，创新理论教育方式，用青年学生听得进、记得住的语言引导学生，让理论教育从“写在纸上”走向“刻在心上”。要以校园文化“润心”，深入挖掘校史资源中的精神富矿，讲好学校的办学故事，让每一栋建筑、每一处景观都会说话、能育人，让学生在文化浸润中涵养品格、陶冶情操。要以榜样力量“立志”，选树一批可亲可敬、可学可做的先进典型，大力宣传优秀校友的奋斗故事和突出成就，让学生在“身边人、身边事”中感受奋斗的力量、看到成长的方向。要以身心健康“固本”，高度关注学生心理健康，完善心理预警和干预体系，做到早发现、早识别、早干预。要加强体育美育劳动教育，引导学生在运动中强健体魄、在劳动中磨砺意志、在艺术中滋养心灵，真正实现德智体美劳全面发展。
第七，守依法治校之正，创治理手段之新。习近平总书记强调，“法治是国家治理体系和治理能力的重要依托”“要坚持依法治教、依法办学、依法治校”。学校依法治校的制度体系基本健全，治理运行总体规范。但与建设一流大学的要求相比，在治理理念、手段、格局等方面还有一定差距。要持续创新治理，激发办学活力、释放发展潜能。要推进治理理念现代化。把法治思维和法治方式贯穿办学治校全过程，加强规章制度废改立释，做到“法无授权不可为、法定职责必须为”，让制度成为硬约束而不是“橡皮筋”，坚决维护制度的严肃性和权威性，坚决纠正有令不行、有禁不止的行为。要推进治理手段现代化。学校大了、事情多了、要求高了，再靠“人盯人”的老办法已经行不通了。要加快智慧校园建设，推动数据共享、业务协同、流程再造，真正实现“一网通办”，让管理更精准、服务更高效、决策更科学。要推进治理格局现代化。要完善教代会、学代会等民主管理机制，拓宽师生参与学校治理的渠道和方式，让师生真正成为学校治理的参与者、监督者和受益者。要构建完善现代大学治理结构，形成多元主体各归其位、各展其长、协同发力的治理格局。
第八，守内涵建设之正，创开放办学之新。习近平总书记在全国教育大会上强调，要“深入推动教育对外开放，统筹‘引进来’和‘走出去’，不断提升我国教育的国际影响力、竞争力和话语权”。高水平的内涵建设必须在开放的大格局中来实现。越是发展的关键期，越需要以开放的视野汇聚资源、以合作的姿态拓展空间。当前，我们的国际化办学水平还不高，国际学术影响力还不够大。以开放之新赋能内涵之正，要加强战略布局，构建高水平全球合作网络，主动对接“一带一路”倡议，有选择、有重点、有策略，拓展与沿线国家高校和科研机构的合作交流，建立“一校一策”的深度合作伙伴关系。要加快人才引育，加大海外高层次人才引进力度，大力支持教师赴海外访学进修、合作研究和参加高水平国际学术会议，打造具有国际竞争力的师资队伍。要强化人才培养，拓展学生海外交流学习的渠道和规模，积极引进国外优质教育资源，拓展中外合作办学项目，让学生在“家门口”就能接受国际化的教育。要深化学术合作，鼓励教师在国际学术组织中担任重要职务、主动策划和主办高水平国际学术会议，持续提升学校在国际学术界的知名度和话语权。
第九，守民生保障之正，创服务效能之新。习近平总书记强调，“中国式现代化，民生为大”“江山就是人民，人民就是江山”。推及到学校，道理同样深刻。“第四次创业”归根到底是为了师生的全面发展，也归根到底要靠师生的共同奋斗。如果民生保障跟不上、师生获得感不强，创业的动力就会衰减、创业的合力就会涣散。利民之事，丝发必兴。服务效能之新，不是变出多少“新花样”，而是在解决师生急难愁盼上拿出真办法、实举措，让师生看到新变化、新气象。要建立诉求快速响应机制，让“呼声”有“回声”，要逐步建立校领导定期接待师生、职能部门主动走访调研、学院班子常态化联系师生的制度，变“坐等上门”为“主动问需”，让师生的合理诉求有人听、有人管、有人办。要完善收入分配激励机制，让“贡献”有“回报”。完善收入分配制度，继续向教学科研一线倾斜、向基层一线倾斜，特别关注青年教职工的成长发展，让干事创业的人得到应有的回报，让优秀人才有体面的收入、有尊严的生活。要健全民生实事推进机制，让“承诺”变“实景”。建立年度民生实事清单制度，每年梳理一批师生关切的重点民生项目，逐项明确责任人、时间表、路线图，让每一位教职工都能在“第四次创业”中有更多的获得感、归属感和荣誉感。
第十，守社会声誉之正，创评价机制之新。习近平总书记强调，“教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。”守社会声誉之正，就是要珍视学校来之不易的社会声誉和公众形象，像爱护眼睛一样爱护学校的品牌和口碑。声誉不是喊出来的，是靠实实在在干出来的。而干什么、怎么干、干得怎么样，评价机制就是最直接的“指挥棒”。要把服务国家战略作为评价的“第一标尺”，重点考察学科和专业是否对接国家重大战略需求，科研项目是否服务于关键核心技术攻关，智库成果是否为国家决策提供了有效支撑。要把培养拔尖创新人才作为评价的核心指标，突出对人才培养质量的考量，重点考察毕业生在国家重点行业和关键领域的就业贡献度，考察学生在重大科创竞赛和学术前沿的表现，让培养出“好学生”的人受到认可，让教师把心血和精力更多地倾注到学生身上。要把解决社会发展亟需难题作为评价的重要维度，重点评价学校在服务地方经济社会发展中的参与度和影响力，让真正解决实际问题、产生社会效益的成果得到应有的认可和回报。同时，要建立开放评价、社会评价机制，要探索把用人单位评价、社会评价、国际同行评价纳入评价体系，让评价真正反映社会需求、赢得社会信赖。
“第四次创业”的号角已经吹响，目标已经明确，路径已经清晰。再过几天，我们将迎来学校办学130年并校70周年校庆，这是展示办学成就、凝聚校友力量、提升社会影响的重大契机，也是我们向历史和未来交出答卷的重要时刻。“双一流”建设也进入了最为关键的攻坚阶段，时不我待、刻不容缓，容不得半点松懈和迟疑。在这个承前启后的重要节点，在这个爬坡过坎的关键时期，我们比任何时候都更需要端正思想、振奋精神、增强本领。思想是行动的先导。面对“第四次创业”的新征程，我们要克服“小富即安”的满足感、“船到码头车到站”的松懈感、“事不关己”的旁观感。每一位同志都要扪心自问：我为“第四次创业”做了什么？我还能为“第四次创业”做什么？要以“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的担当，把个人的奋斗融入学校发展的大局。要鼓舞干劲士气，发扬“明知山有虎、偏向虎山行”的拼劲，迎着困难上、顶着压力干，不退缩、不绕道、不妥协，不达目的不罢休、不获全胜不收兵。要增强本领能力，持续加强学习，不断更新知识结构、拓宽视野格局。要加强实践，在干中学、学中干，在游泳中学会游泳，以过硬的本领扛起“第四次创业”的历史重任。
130年办学薪火相传、70年并校创业弥坚，一代代建大人用智慧和汗水铸就了学校的荣光。历史的重任落到了我们这一代人肩上，我们没有理由懈怠、没有借口退缩、没有资格躺平。让我们坚定信心、鼓足干劲、攻坚克难，全力以赴做好校庆各项工作和“双一流”建设等重点任务，砥砺奋进创佳绩、众志成城争一流，在全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的征程中展现建大担当、贡献建大力量，以实干实绩向办学130年并校70周年献礼，奋力谱写学校高质量发展、跨越式发展的崭新篇章！
（标题为本报所加，有删节）