十五年前，得知我选择到建大当老师，我退休的父亲—一名有42年教龄的中学老师，语重心长地对我说：“你站上讲台，就要为学生负责任，备好课，上好课，对得起自己的良心！”带着父亲的嘱托，带着一份责任，带着教书育人的情怀，我来到了建大。
　　我所在的学院对教学非常重视，上讲台之前先要助课，然后在系里、院里试讲，通过后才能走上讲台。我清楚地记得，到建大第二年，我在院里试讲新开专业课“精细化学品化学”。教学院长冯小娟老师对我说：“讲得不错，你一定能站好讲台，记得要参加讲课比赛。”力学教研室的刘新东老师对我说：“讲得真好，就是上讲台时衣服要带袖子哦！”……带着一份期望、带着鼓励和支持，带着为人师表的信念我走上了讲台。
　　那么，如何与时俱进地站好讲台，负责任地上好每一堂课呢？我想从四个方面谈谈自己的体会和感受。
　　首先，要以学生为本，对自己所讲授课程建立符合教学大纲、具有专业特色的系统知识结构。记得为了上好“化学工艺学”这门难度较大的专业课，我听了三遍西大郭仁民老师的课，详细地记笔记、录音，并去听与其紧密相关的“化工原理”和“物理化学”课程，以便能理解一个个知识点。买来国内大学相关的教材，结合我们应化专业学生的实际情况、知识体系和兴趣，对内容和知识点进行分析和对比，各取所长选择了具体的授课内容；同时，在每一年课程的讲授过程中不断地整理、总结和改进。一分耕耘，一分收获。这门课程不仅获得了学生评教全院第一、第二的好成绩，也在校青年教师讲课比赛中获得了二等奖。去年，一个毕业多年的学生在我感慨教材变化的朋友圈下评论：“老师，当年我毕业从事与化工无关的工作，离开建大时把专业资料几乎都处理了，唯独留下一本化学工艺学的笔记保存至今。”我想，这就是对知识、对责任的认可和尊重。
　　其次，要用学生易于接受的方法去讲解。我认为，要让学生积极主动地学习知识，必须站在学生的立场，尽量把复杂的问题简单化。并要结合不同课程的交叉点、学生实践、社会热点和知识新动向，精心设计好每一堂课。同时要与时俱进，采取合适的现代化教学手段，有激情、有逻辑、有条理地引导学生，使学生乐于接受和学习。
　　再次，要打动学生的灵魂。我们讲的课能不能打动学生的灵魂，先要问问备课时自己有没有感受到知识的魅力，有没有被打动。在课堂的讲授过程中，能否感觉到和学生之间的默契互动，体验到教学相长。当然，有的学生可能没有在课中，而是在课后，或者工作多年后的某一天，会因为想起某门课，某堂课或某句话而被打动。我想，这就是作为师者传道授业解惑的魅力所在。
　　最后，要鼓励和引导学生。在互联网时代，学生必然会受到各种信息的诱惑，有的学生即使在上课也欲罢不能。我们不能视而不见，除了力求课上的精彩之外，还要及时提醒、积极引导和鼓励学生，使其尽可能积极地投入到学习和生活中去。
　　曾有学生告诉我：“老师，您让我知道我们学的知识是多么的有用”；“老师，感谢大学遇到您，让我知道如何积极地对待大学生活和学习，让我的大学更加圆满”；“老师，您就像一束光，照亮我，让我成长为更好的自己”……
　　我也想对我的学生说：“正因为站上讲台，老师才能遇见你们，才一直有最好的时光。你们的认可就像冬日暖阳，温暖并照亮了我教学的路，使我不改初心、砥砺前行！”
　　作为一名普通的老师，我非常感谢学校和院系多年来对我教学工作的支持、鼓励和认可。我也坚信，有一份责任，就会有一堂好课。在“教书育人”的路上，任重而道远，没有最好，只有更好。
　　（作者系化学与化工学院化学教研室教师，曾获2010-2011学年最受学生欢迎的主讲教师优秀奖、2011-2012学年最受学生欢迎的主讲教师好评奖、2012-2013学年最受学生欢迎的主讲教师提名奖）