如果有这样一位老师，学生谈论起他的时候，说“如果自己不努力学习，那就太对不起他的付出了”，他的同事说起他的时候，总是摇摇头“太拼了，身心都熬不住啊”。那么他对教育事业的态度显而易见，所以，说起老师这个词，我第一个想起的就是他。
　　他是我高中时候的化学老师，小平头，炯炯有神的双眼，一直唠唠叨叨的嘴巴，脊背是佝偻的，双手总是握住放到肚子的位置，穿着款式颜色都近乎一样的夹克，略显瘦小的他使两根裤管总是松松垮垮，皮鞋上的褶子如同他笑起来的鱼尾纹，永远都在。是的，很普通的一名人民教师，却发出了最亮的光去引导我们。
　　他是我们高二时的暑假调过来的，与我们见面的第一堂课，便分享了他对于教学的一些想法。记得很清楚，第一节课是晚自习，他拿了一个小本子，上面密密麻麻全是教学笔记和总结的教学方法，他讲得很仔细，就记得主要是告诉我们努力学习一定会有回报。当时我们一班小毛孩，只是当做耳旁风，倒想着如此和蔼老师，怕是以后管不住我们，反倒是被我们欺负。
　　可是后来，并没有人这样做，反之，同学对他的评价很高。很奇怪，这样的老师明明最不让学生害怕，最容易被学生的调皮搞得束手无策，但是并没有，开始我不知道其中原因，直到后来我慢慢懂了什么叫做以身作则、以德育人。
　　每节课，他都会备好自己当堂所需的材料，列好课堂上所要学的知识点，根据每个班以及同学的情况，自己出好课后习题。每份作业、每个方程式以及每个元素符号，他都改得很仔细，在他批过的作业里，绝不会出现错误。他不喜欢用电子教学，所以，他把对学生的负责都写在黑板上，在他的字里行间，在他教导我们的每句话里。老师的生活作风也尤为朴素，一把破旧的天堂伞还有一辆自行车仿佛是他回家所有家当。从未见过他打车，如果下大雨，他就走路回家。褪色的袖口上永远沾着抹不掉的粉笔灰。可真正让我们对他肃然起敬的，并不是这些，而是对待大家所谓“差生”的态度。那是我们班一个成绩很差的同学，大家心里都很清楚，完全上不了二本线的一个学生，没有人会关心他的学习，同学是这样，老师也是。直到他来后，情况就转变了。最后一排的那个“差生”，平常大家都对他不闻不问，但一节课上，化学老师叫他起来回答问题了，我们包括那位同学都很诧异。那位同学慢吞吞地站起来，支支吾吾一句话完整的话也没说出来。当时老师没说什么，就微笑地说，以后要认真听讲。课后老师去找他交谈，说了什么我也不知道，只记得那位同学说老师说了一句话让他难以忘怀——“知识对待每个人是平等的，不能因为成绩差就放弃求知欲望”。下一节课的时候，老师对我们说，每个人都有求知的权利，不能因为成绩不同而存在偏见，相反，因为他成绩不好，我们更要给予他更多帮助。后来高三整整一年，那个同学很是努力，老师也帮助了他很多。高考，他不出意外的落榜，但他的化学成绩要比其他科目都要高出不少。我想说一个老师，这才是真正做到对每个学生都平等。
　　前不久，我回老家在学校闲逛的时候，遇见了这位老师。忽然看见我，他便马上流露出一阵欣慰之色，对旁边同行老师夸到“我的学生，成绩很好的”。一阵寒暄之后我看着他更加佝偻更加单薄的背影渐行渐远，默默在心里说了一句“老师，保重”。