教育是人类崇高的事业，教师是这一事业的承担者。我非常荣幸成为一名高校教师，长期执教在教学一线，践行教育使命，尽最大努力教书育人、为人师表，也非常感谢学校和学生给予我“优秀主讲教师”这一荣誉。这是一份肯定与信任，对我也是一份激励和沉甸甸的责任，是我孜孜以求的努力方向。结合多年的教学实践，谈几点粗浅的教学感悟：
　　以学生为中心、勤耕不辍。大学要想培养出适应新时代的人才，首先要在课堂上下功夫，挖掘吃透课程的知识内涵和外延，完善知识体系和前沿储备。为了更好地向学生传授知识，在超星平台自主开发建设了内容丰富的课程网站，进行线上线下混合式教学改革。转变教学理念，坚持以学生为主体，教师为主导，让知识的教授和学习环节，形成反馈，构成闭环。为此，实施“三阶段、自主性、互动式”教学方法改革，使课前、课中和课后三阶段相互贯通，使线上线下教学有机融合、紧密衔接。线上满足学生随时随地自主式、探究式、协作式学习；线下深入开展启发式、讨论式、互动式教学，剖析重难点，解析学术前沿。
　　提升教学效果、乐于投入。教学上以“上好每一堂课”为己任。一堂好课总是包括了精心设计，有效控制；教师主导，学生主体；深入浅出，讨论互动；师生和谐，气氛活跃；内容丰富，语言生动等诸多要素。可以说，课堂教学及其效果是教师德、识、才、学的一种综合体现。整个教学围绕着学生学习产出最大化而设计。我持续投入了几个学年，建设了教学资源丰富的课程网站，录制了一百多个微课视频，包括导学、概念讲解、重点难点讲解、定理方法运用及知识拓展等，方便学生在不同知识掌握阶段按需自学；发布每一堂课的预习和复习提要、鼓励督促学生线上自学；每章凝练出几道讨论题巩固拓展所学知识；进行线上线下辅导答疑及时内化知识。多管齐下，学生的学习兴趣和学习效果得到了大幅提升。
　　教研结合，学思并进。坚持“教而不研则浅，研而不教则空”，把多年积累的科研经验融入教学，使课程教学与科研课题有机结合起来，拓展和丰富专业课的教学内容和知识深度，以研促教、以教促学，反思改进，不断优化完善教学过程。
　　坚守初心、潜心育人。作为培养和造就人才的践行者，高校教师不仅要教书育人推动高等教育向前发展，还要肩负起相应的社会责任。我在课堂上以专业知识为载体，将我国IT领域科学前沿、技术创新引入课堂，坚定学生“不忘科学报国初心，牢记科技兴国使命”的信心，激发学生的家国情怀和使命担当。
　　（作者系信控学院通信工程教研室教师）