“师者，所以传道受业解惑也。”教师是中华师道的传承者、新时代立德树人的践行者，传播知识、传播思想、传播真理，使命光荣，职责神圣。为进一步展示我校优秀教师风采，本报联合教务处刊发2021—2022学年学校“优秀主讲教师奖”获得者教学感言，以飨读者。
　　

　　作为一名专业课教师，在“钢结构”课程教学过程中，我注重将科研与专业知识相结合，及时把最新的科研成果转化为教学资源，充实授课内容。不照本宣科，用自己的理解去阐述问题的本质，用科研的规律来引导学生，在提高了学生学习主动性和学习热情的同时，激发了他们的科研兴趣，对教学效果起到了积极作用。
　　在对学生的指导过程中，我始终以平等、朋友的心态对待学生，消除彼此间的距离，我是他们的大哥哥，他们是我的弟弟妹妹。我经常与他们聊人生、谈理想，分享成长经历，把自己的经验教训倾囊相授，希望有助于他们的成长和成才。在互动过程中，我也更深刻地了解到学生们的心声和诉求，及时调整自己的工作思路、教学方法和授课内容。
　　“青春虚度无所成，白首衔悲亦何及。”作为一名从教不久的青年教师，我深知青春岁月是短暂而宝贵的，也是我学习新知识和新能力的黄金时期，因此必须时刻保持空杯心态，不断学习，与时俱进，只有具备深厚的学识积累，才能托起学生的求学之舟。 
　　

（文/连鸣，土木学院钢结构教研室教师）

　　如何做一个好的老师呢？
　　首先，我认为需要成为一个锤炼学生品格的引路人、学生学习知识的引路人、学生创新思维的引路人、学生奉献祖国的引路人。
　　其次，在课堂上我鼓励学生个性化地学习知识，提倡解决问题的多样化，体现学生学习的主体性，让整个课堂充满活力。学生们不仅有条理地表述自己的观点及想法，还在解决问题的过程中，学会了认真倾听别人的观点，相互接纳和欣赏，相互合作交流，并不断地对自己和别人的想法进行批判和反思。
　　最后，好的老师不仅要在学习上传授知识，更应该在生活中了解学生，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。

（文/江松，资源学院大数据管理与应用教研室教师）

　　作为一名从教多年的教师，教育情感的投入、教学方式的变革、教学艺术的探索，一直是我不懈的追求。
　　在“磁性材料”课程的教学实践中，学生的期望和鼓励，促使我不断地学习，逐渐形成自己的教学风格。课堂上注重引导启发式教学，通过不同的形式与学生进行有效互动，尽心尽力为他们提供有质量、有特色、有创新的教学内容。同时也坚信理论联系实际的教学方法能更好地帮助学生深刻理解和运用所学的知识。我始终重视培养学生的材料思维和兴趣，不仅使学生掌握材料的知识和技能，还要让他们了解材料与其他领域的广泛联系和应用。希望通过这样的方式，让学生感受到材料的魅力和价值，激发他们学习专业知识的热情，鼓励学生们更加自信地走向未来。 
　　

（文/金丹，材料学院功能材料研究所教师）