近年来，我校高度重视并深耕基层教学组织建设，通过完善管理制度、创新组织形式、健全运行机制、加强考核激励、选树先进典型等方式，不断夯实基层教学组织建设，强化其育人功能，增强其组织活力。
　　健全规章制度，规范组织管理。为进一步规范和加强基层教学组织建设与管理，学校出台《基层教学组织工作条例》和《先进基层教学组织评选办法》，选聘高水平教授担任基层教学组织负责人，进一步强化基层教学组织在教学改革、专业建设、课程建设以及青年教师教学能力培养等方面的作用，激发基层教学组织活力，充分调动广大教师教学积极性。以制度强化管理，不断提升制度的执行力，狠抓各项制度的落实，通过制度统一思想和行动，为规范基层教学组织的运行与管理提供了制度保障。每个基层教学组织年均开展教学法活动20次，活动内容和形式由原来单一的传达学校文件精神扩展为示范教学、集中备课、教学方式研讨、课程思政等，逐步实现了由制度约束到行为自觉、由数量增加到质量提升、由形式到内涵建设的转变。
　　创新组织形式，提升发展内涵。以构建新时代一流本科教育为目标，以提升基层教学组织内涵建设为抓手，探索基层教学组织在新时代呈现的新形式、新职能和新作用，学校按照“全覆盖、多类型、灵活性”三原则设置基层教学组织，现有96个实体教研室和6个虚拟教研室，覆盖所有学院、所有专业、所有教师。根据学科专业特点形成了“学院—系”“学院—教研室”“学院—教学团队”“学院—教学部”“学院—中心”五大实体组织形式。为探索“智能+”时代新型基层教学组织的建设标准、建设路径、运行模式，鼓励跨校、跨学院、跨学科交叉设立虚拟教研室，依托国家级一流本科专业建设点、国家级一流课程，联合清华大学、同济大学、西安交通大学等18所高校以及中国建设工业出版社、中国市政工程西北设计研究院等多家单位试点建设虚拟教研室6个。
　　完善培养体系，提升教育教学能力。学校充分发挥基层教学组织的作用，持续指导教师教学能力、教育创新能力和教育科研能力不断提升，向纵深发展，逐步形成以合格教师为目标的新入职教师集中培训、以优秀教师为目标的过程跟踪培养、以潜力教师为目标的成长专项培养、以骨干教师为目标的优先重点培养、以名师为目标的拔尖培养等五个阶段“全方位、多维度、层次化”的阶梯式教师能力提升培养体系，全面提升教师队伍的整体素质。开展基层教学组织专题培训会，邀请多位国家教学名师为基层教学组织进行业务培训和经验传授。召开基层教学组织工作经验交流会，统一购买学习资料，组织开展形式多样的教学法活动，邀请同行听课，每年达4000余次，强化示范引领、互鉴互助、共同提高。共培养国家教学名师3人，省级教学名师33人，近三年获得国家级和省级教学竞赛奖项80余项。
　　加强考核激励，强化示范引领。为明确和强化学院在基层教学组织管理、运行及改革中的工作职责和主体作用，全面客观地评价基层教学组织管理工作水平，学校建立了考核激励机制，将基层教学组织建设作为本科教学评估、质量监测、二级学院年度业绩考核的重要观测点并纳入本科教学质量报告。在全省较早开展基层教学组织评优和虚拟教研室建设工作，先后评选出30个先进基层教学组织，获准国家级和省级虚拟教研室各2个，校级表彰并颁发奖牌和划拨专项经费150余万元，通过官微、校报、教学简报等多渠道多形式进行宣传推广选树典型，营造比学赶超浓厚氛围。
　　 （文/肖楠）