自2010年留校至今已有13年。13年来，我由一个毫无教书经验的毕业生，成为今天的“优秀主讲教师”，心中特别激动、高兴，颇多感慨。
　　“人非生而知之者，孰能无惑？”在教学这条道路上，我也曾是“惑”乱不断。“如何把控课堂？”“如何重点突出？”这些问题都曾横在我的面前。所幸，我的老师、前辈们为我树立了榜样，让我能从容除“惑”，从一个教师学生成长为职业教师，从一个助课教师成为独立授课教师。从他们的身上，我看到了教师的责任，体会到了除“惑”的快乐，也让我感受到了作为教师的光荣。
　　“师者，所以传道受业解惑也。”十多年来，我常常思索如何能真正地传好道授好业解好惑。我也曾对学生说：“假如时光倒流，我和你们同岁，你们中间许多人都比我优秀，我之所以现在能站在讲台上，一个重要原因就是我经过时间的洗礼，身上有知识的积累和岁月的沉淀。”因此，为了教好这些包括“比我优秀”的学生，我不断学习新知识、反思教育教学方法、提升教学技能。在此过程中，我也深深体会到“教师”二字的含义。
　　“穷则变，变则通，通则久。”留校任教以来，我也曾因为进步而觉得自己做得还可以。然而，当我看到学生在变化，当我听了教学名师们的报告，当我接触到课程的“两性一度”、课程思政、由“教学”向“教育教学”转变的理念时，我就感觉到自己“穷”了。于是，我就开始思“变”，思索如何“通”、如何提升课程质量、如何针对具有不同特点的学生来教，以求把课讲好、把人育好。
　　“尘雾之微补益山海，荧烛末光增辉日月”。身处伟大时代，从事高尚事业，我会坚定地做一名“四有”好老师，做好自己的本职工作，为培养社会主义事业建设者和接班人贡献自己的微小力量。
　　（作者系艺术学院环艺教研室教师）