发布日期:
教学感言
习近平总书记指出：“办好思想政治理论课关键在教师。”作为一名从教近30年的高校思政课教师，责任重大。要润己泽人，不断创新思政课教育教学方法，引导青年学生扣好人生第一粒扣子。
马院姓马，在马言马。作为马院的一名教师，首先要夯实马克思主义理论功底，把党的创新理论的核心内容与青年学生的需求关切结合起来，与学生共同感悟思想伟力，以正确的理论涵养学生。其次，要充分了解中国共产党百年发展历程，将百年大党精神谱系融入思政课教学全过程，更好地赓续中国共产党人精神血脉，以不朽的红色文化熏陶学生。第三，要自觉学习和熟悉中华优秀传统文化，增强文化自信，延续中华优秀传统文化基因，铸牢中华民族共同体意识，培养学生家国荣誉感，以璀璨的文明浸染学生，引导学生将实现中华民族伟大复兴中国梦的历史使命内化为担当，外化为行动。第四，讲好思政课，不仅要植根中国国情，也要放眼世界，要主动关注国际格局变化，以宽广的视野启迪学生。
路虽远，行将必至；事虽难，做则必成。在以后的教学中我要把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，让每一个学生都健康成长。
春华秋实，看着一批批学生稚气未脱走进校园，数年后又充满信心走出校园，我是快乐的。因为有了他们，我们的工作才有了意义。课堂上师生教学相长，出了校门他们是能拍我肩膀的朋友。
一直在追求这样一种境界，让每一个学生都在明媚的阳光中追求真知，实现自我，感受成长。每每都能以宽容的心态对待学生的每一次过失，以期待的心态等待学生的每一点进步，用欣赏的目光关注学生的闪光点，用喜悦的心情赞许学生的每一份成功。祈盼能沉淀成精神的沃土，让希望发芽；更愿意充当一块基石，用踏实和稳健为学生成长铺垫开拓道路。
“台上三分钟，台下十年功。”作为一名大学教师，更要不断加强专业学习，才能给学生提供高水平的授课内容。所以，我一方面加强专业理论和社会理论的学习，另一方面坚持在实践中积累专业知识，理论联系实际，适应专业发展的趋势和新时代对教师的新要求。我一直承担着大二、大三年级的两门专业方向必修课程，针对不同课程的特点和不同学生的具体情况，通过不同的教学方式手段，进行引导式、启发式教学。结合自身经历，将课程讲述得不止有趣更要有深度，激励、唤醒、鼓舞学生的思想，注重学生的思维训练。经常对自己的教学进行反思，针对学生课堂的接受情况及时作出调整，以达到教学目标。
“授人以鱼，不如授人以渔。”这是顺应新时代需要的思维启发式教学。教师首先要有新型的思维方式和超前的管理理念，还要深入教学第一线，到学生中去，到课堂中去，及时了解和调整教育教学策略，从而使教育教学工作步入充满活力的良性轨道。
“人的思想是从想问题开始的”，恰到好处的提问，可以激发学生认识中的矛盾冲突，引起学生探索知识的渴望，激发学生积极思维，有利于学生掌握知识，发展智力，培养能力。只有问在有疑之处、问在关键之处，掌握好问题难易适度并具有启发性，才是有效的课堂提问，才会尽量使数学课堂成为有效的教学，学生才能用最短的时间学到最多的知识。
在今后的教学工作中，我会更加努力充实自己，以“四有”好老师作为工作标杆，按照标杆的指引，坚守初心，不断创新学习，成为学生的良师益友。
教师要精心准备授课材料、细心设计课堂活动、耐心评价学生作业，这些当然都是必不可少的，但学生的创造力才是课堂的生命力。博士生英语学术论文写作课上，我请学生根据自己的研究兴趣从最新的国际期刊中选取论文，作为讲解范例。一旦外语教学的功用性与学术前沿的时效性衔接起来，发表论文的焦虑情绪就会转变成学习兴趣。如今，热舒适、热适应这样的术语对于我这个只能看懂书面意思的门外汉，也亲切了起来。在本科生的语言学课上，为了弄清教材中的语言学原理，我请学生记录生活中的语言现象。学生们提供的例子，有理有据、真实活泼，往往让我这个当老师的也自愧不如。比如，在讲解性别影响语言使用这个原理的时候，学生观察发现女生和男生在自称的使用上有显著不同，前者会使用“人家”，而后者则不会这样称呼自己。这个例子，国内外的教科书中都没有提到过，让我这个当老师的，也不得不佩服学生的创造力。经验表明，学生根据自己收集到的语言材料写作的毕业论文，往往具有极佳的创新性。
“优秀主讲教师”的荣誉是学校对一线教师的认可和鼓励，但真正应该得奖的是可爱的学生们，是他们的创造力让课堂充满了活力；而我，只是幸运地遇到了他们。
马院姓马，在马言马。作为马院的一名教师，首先要夯实马克思主义理论功底，把党的创新理论的核心内容与青年学生的需求关切结合起来，与学生共同感悟思想伟力，以正确的理论涵养学生。其次，要充分了解中国共产党百年发展历程，将百年大党精神谱系融入思政课教学全过程，更好地赓续中国共产党人精神血脉，以不朽的红色文化熏陶学生。第三，要自觉学习和熟悉中华优秀传统文化，增强文化自信，延续中华优秀传统文化基因，铸牢中华民族共同体意识，培养学生家国荣誉感，以璀璨的文明浸染学生，引导学生将实现中华民族伟大复兴中国梦的历史使命内化为担当，外化为行动。第四，讲好思政课，不仅要植根中国国情，也要放眼世界，要主动关注国际格局变化，以宽广的视野启迪学生。
路虽远，行将必至；事虽难，做则必成。在以后的教学中我要把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，让每一个学生都健康成长。
（文/李娟娟，马克思主义学院）
“天下大事必做于细，天下难事必做于易。”从教30多年，如果说还有哪些能与大家分享的心得的话，我想当是教书的认真和仔细。认真对待每一节课，仔细设计每一页PPT，走到学生中去，虚心听取他们的想法，根据专业要求和学生的反映，筛选教学内容，掌控教学进度。课堂上教的认真，学生听的高兴，有了获得感，学习的效能感提高了，对专业的兴趣就浓厚了。学生学的主动快乐了，教师就有了存在感。偶然听到有个学生说：“听他讲课是一种享受，语言风趣幽默、赏心悦目”“他让无聊的会计课都变得有趣了”那绝对是件特开心的事。春华秋实，看着一批批学生稚气未脱走进校园，数年后又充满信心走出校园，我是快乐的。因为有了他们，我们的工作才有了意义。课堂上师生教学相长，出了校门他们是能拍我肩膀的朋友。
一直在追求这样一种境界，让每一个学生都在明媚的阳光中追求真知，实现自我，感受成长。每每都能以宽容的心态对待学生的每一次过失，以期待的心态等待学生的每一点进步，用欣赏的目光关注学生的闪光点，用喜悦的心情赞许学生的每一份成功。祈盼能沉淀成精神的沃土，让希望发芽；更愿意充当一块基石，用踏实和稳健为学生成长铺垫开拓道路。
（文/张建儒，管理学院）
“台上三分钟，台下十年功。”作为一名大学教师，更要不断加强专业学习，才能给学生提供高水平的授课内容。所以，我一方面加强专业理论和社会理论的学习，另一方面坚持在实践中积累专业知识，理论联系实际，适应专业发展的趋势和新时代对教师的新要求。我一直承担着大二、大三年级的两门专业方向必修课程，针对不同课程的特点和不同学生的具体情况，通过不同的教学方式手段，进行引导式、启发式教学。结合自身经历，将课程讲述得不止有趣更要有深度，激励、唤醒、鼓舞学生的思想，注重学生的思维训练。经常对自己的教学进行反思，针对学生课堂的接受情况及时作出调整，以达到教学目标。
“授人以鱼，不如授人以渔。”这是顺应新时代需要的思维启发式教学。教师首先要有新型的思维方式和超前的管理理念，还要深入教学第一线，到学生中去，到课堂中去，及时了解和调整教育教学策略，从而使教育教学工作步入充满活力的良性轨道。
“人的思想是从想问题开始的”，恰到好处的提问，可以激发学生认识中的矛盾冲突，引起学生探索知识的渴望，激发学生积极思维，有利于学生掌握知识，发展智力，培养能力。只有问在有疑之处、问在关键之处，掌握好问题难易适度并具有启发性，才是有效的课堂提问，才会尽量使数学课堂成为有效的教学，学生才能用最短的时间学到最多的知识。
在今后的教学工作中，我会更加努力充实自己，以“四有”好老师作为工作标杆，按照标杆的指引，坚守初心，不断创新学习，成为学生的良师益友。
（文/王文礼，冶金学院）
人们常用生命的隐喻来形容课堂教学，好的课堂气氛活跃，不好的课堂死气沉沉。讲好一节课不容易，讲“活”一节课更不容易。入职的时候，时任外语系主任的唐依凡老师，叮嘱我们这些年轻的外语老师，要讲“活”每一节课。教师要精心准备授课材料、细心设计课堂活动、耐心评价学生作业，这些当然都是必不可少的，但学生的创造力才是课堂的生命力。博士生英语学术论文写作课上，我请学生根据自己的研究兴趣从最新的国际期刊中选取论文，作为讲解范例。一旦外语教学的功用性与学术前沿的时效性衔接起来，发表论文的焦虑情绪就会转变成学习兴趣。如今，热舒适、热适应这样的术语对于我这个只能看懂书面意思的门外汉，也亲切了起来。在本科生的语言学课上，为了弄清教材中的语言学原理，我请学生记录生活中的语言现象。学生们提供的例子，有理有据、真实活泼，往往让我这个当老师的也自愧不如。比如，在讲解性别影响语言使用这个原理的时候，学生观察发现女生和男生在自称的使用上有显著不同，前者会使用“人家”，而后者则不会这样称呼自己。这个例子，国内外的教科书中都没有提到过，让我这个当老师的，也不得不佩服学生的创造力。经验表明，学生根据自己收集到的语言材料写作的毕业论文，往往具有极佳的创新性。
“优秀主讲教师”的荣誉是学校对一线教师的认可和鼓励，但真正应该得奖的是可爱的学生们，是他们的创造力让课堂充满了活力；而我，只是幸运地遇到了他们。
（文/李建波，文学院）