2004年6月，一张入职通知书，将我从校报学生记者变成校报编辑，称呼也从宿舍老大（年龄最大）变成办公室的小李。
　　刚工作的时候，行政楼还在整修。校报编辑部与宣传部办公室一起，在老印刷厂的一层合署办公，办公地方十分紧张。但自己的工作干劲很足，卯足了劲要干好工作。
　　对于做好校报工作，自己是有信心的。四年的校报学生记者经历里，采写发表了多篇报道，对校报的出版流程也了如指掌。但当自己参与完成了一期期的校报后，才真正体会到其中的况味。
　　办好校报，需要坚守，更需要不断改变。
　　报纸，只有一天的生命。而校报的出版周期少则一周，多则半个月，甚至更长。特别是随着校园网络新闻的快速发展，校报时效性不强的不足更加暴露了出来。
　　如果校报人还是一成不变、按部就班地办报出报，只会失去更多的读者，新闻宣传的作用也会持续弱化。因此，只有不断提高报纸内容的思想性，挖掘新闻事件的深度性，才能有效提升可读性、发挥引领性。
　　那些年，校报在王继武老师的领导下，充分借鉴校外媒体的做法，创新办报理念，大刀阔斧地进行了改版和改革，推出了校园虚实谈、热点时评、新闻调查、图语等多个专栏。同时，邀请校内外专家、学者在校报开办科技纵横谈、时事开讲、草麓堂夜话、建筑与文化等专栏，不断丰富校报的内容，提升文化品位。
　　我具体负责了几个评论性的专栏，每期都以不同的呈现方式，针对高校校园里的热点事件，进行多角度的解读，激浊扬清，革故鼎新，引导读者思考、思辨，产生了很好的反响。
　　办好校报，需要热情，更需要时刻冷静。
　　做好一份工作，热情是必不可少了，但空有热情，不能脚踏实际，显然是不够的。具体到校报来说，要用一双“新闻眼”看校园，要善于在热闹的活动中冷思考，在事件的细枝末节中找热点，在采访对象的举止投足间找闪光点。
　　一篇新闻报道，要想感染别人，首先要感动自己。而一份好的报道，七分采访，三分写作。前期的采访十分重要。在工作后的第一次人物采访报道中，自己事先没有做充分的采访准备。东拉西扯地和采访对象说了一大堆，真正落笔要写稿的时候，一团乱麻，迟迟不能下笔。自己只好重新梳理采访提纲，硬着头皮做了补充采访，才将采写任务完成。此后，不管什么样的采访，自己都会精心做好准备，确保心中有数。
　　作为编辑，就是在为别人“做嫁衣”。所以，编辑一定要大公无私，乐意并善于修改稿件。对经手的每篇稿子，都要精雕细琢，谋篇布局，打磨好的标题，提高稿件的可读性和感染力。在校报的那几年，在一次次的编辑中，自己的文字能力得到了很大的提升。
　　办好校报，需要努力，需要师生助力。
　　众人拾柴火焰高。要办好一份校报，仅有校报编辑几个人是不够的。丰富的校园生活，鲜活的校园事件都在师生中发生。只有充分发动师生，借智借力，才会不错过校园中精彩的瞬间。
　　那些年里，校报学生记者们以准新闻人的身份奔走在校园里，采写了大量鲜活的新闻报道，极大地丰富了校报的内容。在一次次的采访、写作中，学生记者的文字能力不断提高，团队的凝聚力、竞争力不断强化。校报记者团也成为学校文化育人的“试验田”。
　　作为记者团的指导老师，我和学生记者们一起成长。我深度参与了学生记者团队的选拔、新闻知识的培训、新闻任务采写工作。在与学生记者相处与交流中，他们也教育了我，锻炼了我。如今想起来，正是同学们的热情和包容，成就了我、提升了我，真心地感谢他们。
　　在工作中，我有幸接触到了校内外的许多老师，他们严谨细致、精益求精的精神风范，让自己深受感染，成为工作的动力和榜样。
　　铁打的营盘流水的兵。因工作需要，我2009年离开了校报。变化的是岗位，不变的是情结。每期校报出版后，我都仔细认真地阅读。得空也经常去校报编辑部转转，与阿锋主任聊上几句。在力所能及的范围内，积极地为校报贡献绵薄之力。
　　校报就要出版1000期了。一路走来，这份报纸承载了许多人的记者梦，凝结了无数人的汗水和智慧。多少个日日夜夜，校报编辑部灯火通明，编辑老师和学生记者们一起做策划、写稿子、选图片、校版样……作为一名曾经的校报编辑，我有幸见证了校报的一段发展历程，为自己曾在校报工作过感到自豪。
　　当下，新的媒体传播方式不断出现，纸媒的发展空间受到前所未有的挤压。衷心地希望我们的校报主动适应新的时代要求，遵循高校校报的发展规律，求新求变，顺势而为，在办报育人的路上走好新的征途。

（文/李欣军）